{"version":"1.0","provider_name":"Infocentro","provider_url":"https:\/\/www.infocentro.gob.ve","author_name":"Osmar Ruiz","author_url":"https:\/\/www.infocentro.gob.ve\/index.php\/author\/osmar-ruiz\/","title":"Neurociencia y Educaci\u00f3n - Infocentro","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"zE6EnKd2gY\"><a href=\"https:\/\/www.infocentro.gob.ve\/index.php\/neurociencia-y-educacion\/\">Neurociencia y Educaci\u00f3n<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.infocentro.gob.ve\/index.php\/neurociencia-y-educacion\/embed\/#?secret=zE6EnKd2gY\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"\u00abNeurociencia y Educaci\u00f3n\u00bb \u2014 Infocentro\" data-secret=\"zE6EnKd2gY\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">\n\/* <![CDATA[ *\/\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.infocentro.gob.ve\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n\/* ]]> *\/\n<\/script>\n","thumbnail_url":"https:\/\/www.infocentro.gob.ve\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/neurociencia.jpg","thumbnail_width":1200,"thumbnail_height":800,"description":"Prensa Infocentro.- Revisando portales web, y redes sociales, nos encontramos en la red social Instagram, con un post de inter\u00e9s, en este mar de posibilidades, que representa la ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n, donde se nos refiere la importancia de la ciencia y la educaci\u00f3n, espec\u00edficamente desde la neurociencia aplicada a la educaci\u00f3n, la neuroeducaci\u00f3n, les vamos a compartir el contenido del post, para que hagamos juntos la lectura, que nos invit\u00f3 a escribir este art\u00edculo. Post. \u201cPregunta: \u00bfPor qu\u00e9 todos los docentes tenemos que actualizarnos o profundizar conocimientos en materia de Neuroeducaci\u00f3n? Respuesta: Porque los ni\u00f1os y los adolescentes de hoy, tienen una capacidad cerebral y un potencial de inteligencia doscientas veces superior a la que ten\u00edan hace 30 a\u00f1os los ni\u00f1os y adolescentes de aquel entonces. Podemos decir que cambi\u00f3 la din\u00e1mica cerebral y todo el sistema de procesamiento de informaci\u00f3n y memoria de #ni\u00f1os y #tecnolog\u00eda gracias a los avances de #adolescentes desde c\u00f3mo se cocinaba antes hasta c\u00f3mo se cocina ahora, la forma de hacer y ver el cine y la televisi\u00f3n, las estrategias de la guerra entre naciones, el tema del dinero electr\u00f3nico, la movilidad de la gente de un lugar a otro, la m\u00fasica y la danza, el trabajo, los juegos, incluso c\u00f3mo comunicarnos y expresarnos por tel\u00e9fono e internet. Todo aquello #cerebro han sido producto del #cambios humano y ahora requieren ser ense\u00f1ados o transmitidos por cerebros humanos (por los maestros y las maestras) a nuevos cerebros humanos (ni\u00f1os y adolescentes) para que esos cambios vayan m\u00e1s lejos y sean m\u00e1s \u00fatiles, m\u00e1s ecol\u00f3gicos y m\u00e1s eficientes en favor de la aldea global en que vivimos. Los #docentes entonces tenemos que comprender cada vez m\u00e1s c\u00f3mo funcionan los cerebros humanos para poder educarlos de acuerdo a las exigencias de los nuevos tiempos y de los nuevos cambios que se avecinan. Y esto puede comenzar hacer una realidad si nos tomamos en serio, con disciplina y perseverancia, los maravillosos avances de las Neurociencias Aplicadas a la Educaci\u00f3n, que nos van mostrando la esencia del pensamiento humano en un proceso evolutivo que nos ha comenzado a dejar at\u00f3nitos con realidades, fen\u00f3menos y situaciones como la inteligencia artificial, la rob\u00f3tica, el aprendizaje autom\u00e1tico, la computaci\u00f3n cu\u00e1ntica, la comida de laboratorio, la fusi\u00f3n nuclear en fr\u00edo, la carrera aero especial. Comencemos a hacer de la Neuroeducaci\u00f3n el paradigma de la acci\u00f3n transformadora de la #educaci\u00f3n y actualicemos nuestros cerebros educadores que actualizar\u00e1n a los cerebros que regir\u00e1n la sociedad dentro de muy pocos a\u00f1os.\u201d (Fuente: Instagram. Cuenta: @rafael_rodriguez777 Especialista: Profesor. Rafael Rodr\u00edguez Vergara. Neurocoach) Hoy, en la vida virtual, en la existencia digitalizada, vivida a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n, y de las redes sociales, se ha levantado un gran inter\u00e9s por cambiar, innovar y mejorar la educaci\u00f3n, los procesos de formaci\u00f3n, aprendizaje y ense\u00f1anza, teniendo como base los conocimientos sobre el cerebro. Intentando crear una base s\u00f3lida, sobre la ense\u00f1anza, que pueda llevarse, no solo a las educadoras y educadores, sino a la sociedad en pleno, lo que incluye a las madres, padres y familia en su conjunto, instituciones educativas, medios de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n, y desde luego, a dirigentes sociales e institucionales a nivel nacional, que tengan que instrumentar programas y pol\u00edticas educativas. La Neuroeducaci\u00f3n, es la herramienta metodol\u00f3gica, un marco en el cual colocar los conocimientos del cerebro, y la forma como la persona interact\u00faa con el medio, que le rodea, en su vertiente espec\u00edfica de la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Sin embargo, la Neuroeducaci\u00f3n, no es todav\u00eda una disciplina acad\u00e9mica con un cuerpo reglado de conocimientos, que pueda ser aplicado de modo inmediato en los centros de ense\u00f1anza. La reflexi\u00f3n, debe ser sobre esos nuevos acontecimientos, que miran positivamente, hacia un futuro que nos habla de un cambio, iniciado ya, sobre c\u00f3mo poder ense\u00f1ar y aprender mejor y, en definitiva, educar mejor. La importancia esencial de la emoci\u00f3n y la curiosidad, de los mecanismos de la atenci\u00f3n y de los tiempos atencionales, como ejes centrales para aprender, memorizar y adquirir conocimiento. Y tambi\u00e9n de las ventajas de aprender, dos o tres idiomas y su relaci\u00f3n con la reserva y las capacidades cognitivas, as\u00ed como el aprender arte, artesan\u00eda y oficios, que permitan la ocupaci\u00f3n t\u00e9cnica y la profesionalizaci\u00f3n de los conocimientos. En este art\u00edculo, para complementar estas ideas y contenidos, vamos a escribir sobre los ritmos circadianos de la ense\u00f1anza, de los valores y normas, de los neuromitos o falsas verdades sobre la ense\u00f1anza y el cerebro, vistas de la Neurociencia, aplicada a la educaci\u00f3n, la Neuroeducaci\u00f3n. En la educaci\u00f3n, hay informaciones, que damos por verdaderas, por haberlas o\u00eddo repetidas veces o por parecernos de sentido com\u00fan, pero, \u00bfqu\u00e9 dicen las investigaciones?, \u00bfconfirman o desmienten esas ideas?, por ejemplo: Los neuromitos, son creencias err\u00f3neas, sobre c\u00f3mo funciona el cerebro y cu\u00e1l es su estructura. Esto, aplicado al campo educativo, nos lleva a realizar pr\u00e1cticas que no est\u00e1n probadas, y que incluso, pueden ser contraproducentes, para el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Para acercarnos m\u00e1s a las investigaciones, resumiremos algunos de los neuromitos m\u00e1s frecuentes: 1. utilizamos solo el 10% del cerebro, 2. usamos m\u00e1s un hemisferio que otro seg\u00fan como seamos, 3. los tres primeros a\u00f1os de vida son los m\u00e1s importantes para aprender, 4 el cerebro aprende diferente seg\u00fan el sexo, y 5. aprendemos mejor el contenido si se usa nuestro estilo de aprendizaje diferente: visual, auditivo, Kinest\u00e9sico. Aclaremos algunos temas, sobre estos ritmos circadianos, Utilizamos solo el 10% del Cerebro, Utilizamos el 100% del cerebro, si no fuera de este modo y no us\u00e1ramos el 90% restante del mismo, cuando se ocasiona un da\u00f1o cerebral, no existir\u00eda el riesgo de perder habilidades o sufrir consecuencias negativas, tras la lesi\u00f3n, por otro lado, gracias a la tecnolog\u00eda de im\u00e1genes cerebrales (resonancias, tomograf\u00edas e imagenolog\u00edas varias), se puede comprobar, que incluso cuando intentamos no hacer nada, y estar completamente relajados, nuestro cerebro sigue en marcha con activaci\u00f3n en diversas \u00e1reas. Usamos m\u00e1s un Hemisferio que otro seg\u00fan como seamos, La superioridad de"}